单位整体支出绩效自评表的说明

单位名称：广州市财经商贸职业学校

填报人：陈笑英

联系电话：13640807501

填报日期：2025年5月29日

一、绩效自评情况

（一）部门整体支出绩效目标

1.全面加强党对学校的领导，学校推进落实中小学校党组织领导的校长负责制，坚持“三重一大”事项上党委会讨论研究。落实书记、校长开学“思政第一课”，推动思政课改革创新。持续抓好新疆内职班教育工作，我校被评为广州市民族教育实践基地。成立5 个党员示范工作室，推进“四强”党支部选树培育，组织青年理论学习小组开展政治学习，拓展“党史进校园”暨红色教育系列活动。

2.2024 年是省高水平建设项目收官验收之年，实际完成任务要点 270 个，完成率为 100%；取得标志性成果 36 项，其中包括国际级 2 项、国家级 15 项，省级 19 项。学校荣获全国教育系统先进集体、全国产教融合数字化实践中心、广东省“双师型”教师现场教学培训实践基地、省级体育传统特色学校。

3.完善制度建设，推进依法治校。完善修订学校合同审核管理办法、教育教学科研管理办法、资产管理办法、财务管理制度等相关制度修订合计 8 项，形成 10 大类 145 项制度的 2024 年学校制度汇编；完成学校 2024 年度考核暨校长任期考核工作；进一步优化学校 OA 系统管理平台，推进完善办公审批流程；执行经济合同三级审核制度；积极推进学校 2024 年度中等职业学校教师职称评审工作，成为首个完成高级岗位调整的市中职学校：做好“双师型” 教师认定工作，共 261 名教师通过“双师型”教师认定。

4.以省“三全育人”典型中职学校建设验收为重心，优化我校“五位塑方，三圆融合”的“方圆德育”特色品牌，顺利通过省“三全育人”典型中职学校建设验收。“方圆德育”在广东省中职学校德育特色品牌征集评选中，获得一等奖。《传承岭南文脉 探寻非遗魅力》获广东省中职学校实践育人典型案例一等奖。落实德育方案，丰富德育实践，报送案例参与广东省中职德育研究会实践育人案例评选，获一等奖 1 项、二等奖 1 项、三等奖两项。

5.以服务学生全面发展和区域经济社会发展为导向，进一步完善产业结构升级驱动专业设置与动态调整机制。各专业群召开 2024 年度专业建设指导委员会，停办三个专业，新开设一个专业。聚焦金专业、金课程、金教材、金师资、金基地“五金”教育建设，获评 3 个省“双精准”示范专业；《财经英语》等 5 项通过市级精品课程验收；21 项教科研课题通过验收；教师出版教材教辅资料共 32 本。 学生获 2024 年世界职业院校技能大赛争夺赛智能财税基本技能组金奖、法律实务组银奖，广东省职业院校学生技能大赛智能财税基本技能、企业经营沙盘模拟、电子商务运营、法律事务一等奖 4 项、大数据应用与服务、智慧物流作业项目二等奖 2 项，获短视频制作、智慧物流作业、养老照护，舞蹈表演等三等奖 7 项；参加全国性行业技能大赛获一等奖 5 项、二等奖 6 项。荣获广东省教育“双融双创”教师数字素养提升实践活动一等奖 1 个、二等奖 1 个、三等奖1 个，学校获优秀组织奖 2 项。

6. 广州财经商贸职教集团新发展 11 家企业加入， 《网店客服组长-现代学徒制岗位标准》、《财务机器人下载银行流水业务技能标准》被泰国东盟企业家协会采用，实现了输出技能标准的首次出海。

（二）自评结论

根据各项指标计算，自评总分为97.92，自评结论为优。

（三）履职效能分析

学校本年度全口径预算执行率为 99%，一般公共预算执行率为99.17%，达到教育局考核标准，被评为教育局2024年预算执行达标单位。

本年度预算执行率未达100%，原因是由于两校整合，原预算的某些项目资金存在重合，按厉行节约的原则，节约了部分开支。以后我校将会进一步加强资金使用的计划性。

（四）管理效率分析

在预算编制与预算执行方面，学校的预算已经下达到各科室系部，按各科部室申请的年初预算进行资金的安排。由于预算编制的不够严谨细致，导致在预算执行过程经常要进行预算调整及追加政府采购预算。对此，以后需进一步加强预算编制的科学性与严谨性，减少预算调整。

在绩效管理方面，各部门的考核与绩效相挂钩，特别是预算的执行进度直接进行计分。但由于力度不够大，各部门的负责人对此重视度不够，导致每月达到序时进度的寥寥无几，今后需进一步加强。

在采购管理方面，学校已建立较为完善的采购管理制度，采购流程合法合规。在政府采购方面，未有财政部门查证认定属于采购人责任投诉事项成立，且按规定预留中小企业采购份额，但由于有部分合同因供应商不熟悉云平台操作流程，导致未能及时备案，日后将督促供应商，提高合同备案效率。

在资产管理方面，我校严格按照单位办公室面积和办公设备配置资产，未超过规定标准资产；资产处置收入均按规定通过非税系统上缴国库；国有资产年报数据完整、准确，核实性问题均能提供有效、真实的说明，且资产账与财务账、资产实体相符。但由于校区分散，资产调拨及老旧资产处置效率较低。日后应加快废旧资产处置，以免造成盘亏。

二、存在的主要问题

（1）专业结构还不够合理。

学校经过两轮整合，目前共有 24个招生专业，在此基础上构建了 7 个专业群，专业布局主要聚焦在财经商贸大类、公安司法大类，从对接岗位群的情况看，还有部分重合、重叠的地方，专业服务产业发展的能力还不够强。

（2）教师双师能力有待提升。

大部分专业教师都是从学校到学校，入职前既没有一线工作经历，也不一定有教育教学理论的系统学习，“双师”能力较弱；入职后面对产业的技术升级改造，缺乏主动性去学习新知识、新技术。

（3）学校服务学生多样化成长的质量还不高。

学校举办了多种类型的培养方式，让学生有机会选择适合自己的方式进行学习，但是学生优质升学、优势就业的质量与同类优秀学校相比还存在差距，在资源投入、课程设置和管理模式上还有提升空间。

三、下一步改进措施

（1）提升专业服务产业发展的能力

立足广东省产业经济结构，分析产业结构中的劳动力就业结构，尤其要对新增的就业岗位及其职业能力进行深度分析，把专业群建在产业链上；大力提高课程与教材开发、教学方式等的专业性，通过严格控制人才培养的各个环节，来充分保障技能人才培养质量，使之适应产业的数字化转型升级。

（2）提升教师适应产业升级的能力

构建专业教师“双师”能力模型，优化学校教师专业化发展培养模式，引导教师在职后阶段深入企业实践，提高其专业实践能力与实践教学能力；以深化教师评价体系改革为重点，构建对教师“双师”能力提升效果的过程性评价指标，对教师的双师能力有相对精准的考核评价。

（3）增强学校服务学生成长的能力

构建专业教师“双师”能力模型，优化学校教师专业化发展培养模式，引导教师在职后阶段深入企业实践，提高其专业实践能力与实践教学能力；以深化教师评价体系改革为重点，构建对教师“双师”能力提升效果的过程性评价指标，对教师的双师能力有相对精准的考核评价。